Le numérique représente pour les personnes en situation de handicap, particulièrement pour les personnes handicapées visuelles, une réelle opportunité pour leur intégration, aussi bien dans la vie quotidienne que professionnelle. Avec un ordinateur, un Smartphone ou une tablette,
Le numérique représente pour les personnes en situation de handicap, particulièrement pour les personnes handicapées visuelles, une réelle opportunité pour leur intégration, aussi bien dans la vie quotidienne que professionnelle. Avec un ordinateur, un Smartphone ou une tablette, les personnes aveugles disposent de moyens leurs permettant de consulter des sites Web pour traiter toutes sortes de besoins notamment les recherches d’informations, les formalités administratives, les achats en ligne. De cette même manière, elles peuvent également accéder aux réseaux sociaux tels que Facebook, Twitter, LinkedIn. Pour qu’une personne aveugle puisse profiter pleinement de ces possibilités offertes par les nouvelles technologies, encore faut-il qu’un minimum de précautions soient prises par les auteurs des documents, des messages électroniques ou des pages Web.
Grâce au matériel basé sur les technologies de l’information, les personnes aveugles peuvent faire des impressions en écriture braille, avec les ordinateurs équipés de revues d’écran et d’assistants virtuels comme job acces with speech, voice-over, siri, NVDA…
Le numérique, une solution pour les aveugles
Les personnes aveugles peuvent utiliser l’ordinateur et les variantes d’ordinateurs pour notamment, rédiger et lire des documents, envoyer et recevoir des messages électroniques ou encore consulter des sites Web.
Toutes les personnes déficientes visuelles peuvent apprendre à se servir d’un clavier ‘’azerty classique’’. Le problème à résoudre est celui de la restitution de ce qui s’affiche à l’écran. Sur l’ordinateur d’une personne aveugle, ne pouvant utiliser sa vision résiduelle, on installe un logiciel appelé « lecteur d’écran » ou « revue d’écran ». Disposant le plus souvent d’un synthétiseur vocal, le lecteur d’écran récupère l’information textuelle et la restitue vocalement à l’utilisateur. Cette vocalisation porte aussi bien sur le texte frappé au clavier que sur le contenu de l’écran (menus, boîtes de dialogue, texte des documents, pages Internet…). Si la personne connaît le braille, le lecteur d’écran peut aussi gérer en parallèle un afficheur braille connecté à l’ordinateur. L’afficheur reconstitue les caractères braille correspondant à une portion de ligne de l’écran, des touches de fonction permettent le déplacement dans l’écran.
En outre, l’audition ainsi que le toucher ont un fonctionnement très différent de la vue. Quand une personne voyante regarde un écran ou un document papier, elle a une vue d’ensemble. Elle repère les titres et sous-titres, généralement mis en évidence par des attributs graphiques tels que les caractères plus gros, en gras et commence sa lecture à la partie qui l’intéresse. Avec l’audition ou le toucher, il en va autrement. Il n’est pas possible d’avoir une “écoute d’ensemble” ou un “toucher d’ensemble” comme on peut avoir une vue d’ensemble. D’autre part, si la personne déficiente visuelle peut connaître les attributs graphiques d’une zone de texte, ce n’est pas très facile car cela nécessite une démarche spécifique, consommatrice de temps de recherche de ces attributs qui sont perçus spontanément par une personne voyante. Pour des personnes déficientes visuelles très entraînées, l’écoute d’un texte ou sa lecture en braille sont nettement moins rapides que la lecture visuelle par une personne voyante. Pour que les personnes déficientes visuelles puissent lire des documents informatiques ou des pages Web dans de bonnes conditions de vitesse, il est donc primordial que soient utilisées les possibilités de structuration des documents et pages Web offertes par les logiciels, notamment les titres, les listes à puces ou numérotées, la table des matières etc. Les documents ou pages Web ainsi créés comportent des balises que peut interpréter le lecteur d’écran et, ainsi, une personne déficiente visuelle peut commencer par ne lire que les titres, ensuite lire le détail correspondant au titre qui l’intéresse.
Kouakou N’Gbra Guillaume Charbel, un modèle de réussite
Inspecteur principal option éducation et formateur en pédagogie spécialisée à l’Institut national supérieur de formation sociale de Côte d’Ivoire, Kouakou N’Gbra Guillaume Charbel est une personne aveugle depuis l’âge de 3 ans. Il a commencé à s’intéresser à l’informatique en 2009. Comme un passionné et aidé par feu son neveu, ingénieur en informatique et maintenance, Kouakou N’Gbra Charbel n’a jamais baissé les bras malgré son handicap.
“J’étais convaincu que l’informatique était la solution à mon handicap, la cécité”, nous a t-il fait savoir. Diplômé d’une maîtrise en psychologie génétique différentielle à l’Université Félix-Houphouët Boigny, Kouakou N’Gbra a été distingué par le président ivoirien Alassane Ouattara, en fevrier 2020. Il a été le major lors de la cérémonie un citoyen, un ordinateur, une connexion internet du concours I-GOUV lancé par le gouvernement ivoirien.
Aujourd’hui formateur en informatique pour déficients visuelles, Kouakou N’Gbra est le concepteur du site internet www.hanhimanti.com.
“Jai jugé bon de créer un site internet avec toutes les options d’accessibilité, d’en être le webmaster pour les personnes aveugles. Avec mon ordinateur vocalisé, j’ai acheté un domaine en France, j’ai installé des logiciels appropriés pour les personnes aveugles et au quotidien j’anime ce site. L’appétit informatique venant en exerçant, je suis aussi webmaster de quatre autres sites internet pour des associations de personnes aveugles. L’informatique est ma passion…”, a-t-il indiqué.
En somme, l’ordinateur et ces variantes viennent comme des solutions aux limites de l’écriture braille. L’accessibilité de l’ordinateur et des variantes d’ordinateur résolvent les problèmes de mobilité réduite des personnes aveugles à travers le télétravail notamment l’utilisation des applications pour commander des voitures pour se déplacer par exemple.
